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Los libros de texto son material escolar, pensado para facilitar la enseñanza - aprendizaje, un soporte a la programación escolar, un material de trabajo. Un material de trabajo para facilitar la labor del profesor y del alumno. Ahí están recogidos los contenidos que se tienen que aprender, además el profesor los explica, y los amplia con otro tipo de material y de recursos. Se consideran obligatorios, para el alumno actual es un recurso necesario para seguir fuera de clase la enseñanza, para repasar y aprender lo que le van a preguntar al evaluarle. Son obligatorios y necesarios actualmente. En el caso que los tengan que comprar, son excesivamente caros para muchas familias. Existen una serie de iniciativas que para evitar ese gasto a la familia proponen reciclarlos, por ejemplo, los alumnos deben cuidan bien los libros para que el siguiente curso puedan utilizarlos otros alumnos, eso significa que no pueden escribir sobre el libro, ni subrayar, ni apuntar ideas o preguntas en el texto etc, especialmente los que finalizan la escolarización.

Qué sentido tiene que un alumno no pueda trabajar sobre el libro, el libro de texto es un recurso para trabajarlo, para subrayarlo, para poner preguntas que en ese momento se le ocurran sobre el tema, para marcar enlaces con otros temas, para entresacar ideas, ideas principales, borrarlas si se equivoca, poner asteriscos u otros símbolos que le ayuden a recordar que eso es lo importante, o lo que no entiende, y así podríamos extendernos sobre cómo debe trabajar un niño sobre el material de trabajo escolar.

Son iniciativas buenas, para ayudar económicamente a las familias que tienen que comprarlos, pero los libros son material de trabajo, deben servir para aprender el contenido mínimo de las enseñanzas que está ahí recogido, pero además tienen una importancia vital en el aprendizaje de otras técnicas y procedimientos para aprender. Si durante la escolarización queremos enseñar, además, cómo aprender, y los recursos que facilitan la retención y el aprendizaje en sí mismo, como son las técnicas de estudio, entre ellas el subrayado, los símbolos para recordar frases etc. , entonces es imprescindible que les enseñemos a subrayar sobre el libro, a poner sus ideas, a utilizar símbolos para lo que quieren destacar, lo que quieren preguntar porque no entienden, a sintetizar con una palabra un párrafo etc., es imprescindible que trabajen el libro en este sentido completo, lectura y escritura sobre el libro.

Los libros de texto, no son libros de bibliotecas, estos últimos si deben tratarse de otra manera, los de textos están pensados para trabajarlos a fondo. Por supuesto deben aprender a tratarlos con cuidado, como cualquier otro material, pero también deben aprender a subrayarlos, a poner ahí sus ideas, a marcar párrafos…, es un material de trabajo donde deben aplicar las técnicas de estudio que favorecen la retención y comprensión de los contenidos.

Las iniciativas de reciclaje de libros de texto, nos parece muy buena idea pero para la economía de las familias, no para el aprendizaje ni la enseñanza, el profesor debe decir cuando considere, por ejemplo: subrayar este párrafo que vamos a trabajar sobre él, subrayar, esta palabra en este color, ahora esta otra palabra en este otro color ¿cuál de las dos os parece que nos da la idea del texto?, es un ejemplo de cómo se pueden trabajar los libros de texto para facilitar la asimilación de la enseñanza.

Los libros de texto son material de trabajo y hay que trabajarlos en todos los sentidos que favorecen la enseñanza aprendizaje. Todos los alumnos deben tener acceso a esos libros nuevos. Sin perjudicar a nadie, lo lógico es buscar medidas para que todos los niños tengan libros nuevos y gratuitos.

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Es estas fechas los niños regresan al colegio, queremos recordar la importancia que tiene la Educción Vial, especialmente ahora que se inicia otra vez el tráfico y los niños, especialmente los más pequeños, tanto si van en coche, en ruta-autobús o andando deben ir aprendiendo a interiorizar las normas de tráfico y convivencia. Este es un buen momento para que la familia o las personas que acompañan al niño a la escuela, les recuerden como comportarse en la calle y especialmente los hábitos cívicos y seguros en cuanto al tráfico, las normas, la forma de ir sentado y con cinturón en el coche etc. Hay que recordar que una de las principales causas de muertes infantiles es justamente la de accidentes de tráfico en la calle. Además de la enseñanza que les suelen dar en el colegio sobre educación vial, los padres deben ofrecer un buen modelo para sus hijos en este tema, y si además le acompañan al colegio es una buena oportunidad para enseñarles a comportarse y respetar las normas de tráfico. Algo importante, es necesario no llegar tarde porque entonces corriendo por la calle será difícil que se les pueda enseñar, y si van en coche es bueno salir con tiempo para los posibles atascos y controlar los nervios.

En la página de la Dirección General de Tráfico www.dgt.es hay información, recursos, materiales didácticos de gran interés tanto para padres como para profesores, niños y jóvenes.

Tranquilo.

La familia regresa de vacaciones. Están los libros escolares, la bata del cole, el uniforme, los cuadernos, las actividades extraescolares. Depresión y estrés, pero hay que poner la lavadora. Y el bebé ya es un niño de año y algunos meses más, y se dedica a tocarlo todo, tiene una mano que puede con su pinza abrir casi todo.

Los productos de limpieza tienen que cumplir con la normativa sobre accidentes infantiles, la mayoría de los productos la cumplen ( un tapón de cierre especial para la lejía, para el amoniaco…) pero los detergentes de lavadora no tienen ninguna seguridad, además en la casa suelen estar al alcance de los niños, en algún armario a ras de suelo, nada mas fácil que abrirlos. Las botellas de limpiar superficies de cristal, mueble, objetos también suelen tener un mecanismo de apertura que no permite que los niños lo abran, a no ser que al adulto se le haya olvidado cerrarla convenientemente. Los productos de lavar en la lavadora, casi ninguno tiene mecanismos que impidan al niño abrirlos, no cumplen con la normativa legal. Es fácil abrir una botella de suavizante, de detergente líquido, además de manejar los polvos, el detergente de la lavadora, y es tan atractivo para un niño que le encanta mover los dedos, que le gusta investigar y descubrir con su pinza manual, que la articulación de la muñeca quiere ejercitarse, está en plena acción. Es tan fácil prevenir.

Si los productos no tienen seguridad porque no siguen la normativa, la familia debe apartarlos del alcance de los niños, ese estímulo no es bueno. No añadamos estrés.

Accidentes infantiles, hay que mejorar la normativa, y la tranquilidad de la familia.

Ahora pela el limón y haz lo mismo que has hecho antes con la naranja, esta vez frunce el ceño, qué acido es el limón. Y movemos la cabeza como un escalofrío. El bebé intentará hacerlo y moverá la cabeza, además seguro qué piensa ¿o no?, qué de cosas me enseña mi mamá.

Tenemos nariz, tenemos olfato y estamos pelando naranjas en la cocina. Vamos a incorporar al bebé en nuestra actividad. Mientras pelamos la naranja delante del bebé, cerca, pero que no toque el cuchillo, expresamos cerrando los ojos e inspirando el olor a piel de naranja.¡Qué bien huele!. Le acercamos la naranja ( el cuchillo lo hemos dejado en la mesa) a la nariz y le decimos:huele. Normalmente alrededor del año ponen la nariz. Después le acariciamos con la peladura de la naranja sus dedos y se los llevamos a la nariz. Retiramos la piel de la naranja, puede ser un riesgo si la dejamos cerca. Después, seguramente, se los llevará a la boca.

Estimulación del bebé en casa. Es fácil y no requiere mucho tiempo, es una estimulación informal, no sistematizada, pero lo podemos hacer con muchas cosas y así participa el bebé en nuestras actividades.

Ediciones reEduca.com presenta una serie de cuadernillos de ortografía básica para Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria,ESO. Están editados en formato económico, sin dibujos, ni colores, se trata de que los alumnos se centren en la tarea, hagan los ejercicios atendiendo a las palabras y mediante la repetición de las mismas terminen automatizando la forma correcta de escribir las palabras. Son complementarios a las enseñanzas escolares de ortografía, se presentan como un refuerzo al aprendizaje escolar. En el aula se explican y se trabajan las reglas ortográficas, estos cuadernillos son simplemente ejercicios que refuerzan las actividades que se realizan en clase. Son un refuerzo o un complemento, especialmente para aquellos niños que desde el principio cometen bastantes faltas de ortografía. Se trata pues de ejerciar lo aprendido en el aula realizando ejercicios sobre el tema que se trabaja. Por eso presentamos diferentes cuadernillos: se escriben con “h”, se escriben con “b”, etc, para que puedan trabajarse independientemente todas las grafías y se elija el cuadernillo que en ese momento se trabaja en clase, o bien se elija el cuadernillo que precisa un alumno determinado , según presente más o menos dificultades en un tipo de palabras.

Los Cuadernillos de Repaso contienen ejercicios diversos de las palabras básicas y la forma correcta de escribirlas (con tilde, con h, sin h, con b, con v…).

El objetivo fundamental de los cuadernillos individuales y de los de repaso es automatizar la escritura de las palabras más frecuentes que utilizan los alumnos. La visualización correcta de la escritura y la repetición son las bases para crear una imagen de las palabras correctamente escritas sin necesidad de recurrir constantemente a las reglas o excepciones ortográficas.

Los Cuadernillos de Ortografía de Educación Infantil, son una novedad en el mercado, no existe en este momento ningún material educativo que trabaje la Ortografía en esta etapa, pero existen numerosos métodos o cuadernillos de preescritura y escritura en la última etapa de la educación infnatil. Es necesario desde los inicios de la preescritura o escritura y su enseñanza formal, que los niños acostumbre, se entrenen en este aprendizaje que es la ortografía. Es importante que realicen actividades, ejercicios, de ortografía desde el principio para evitar posibles hábitos incorrectos y para centrar desde el principio su atención en este aspecto de la escritura.